小学语文常见的八种句式改写方法优选241句

1、删去“得”后补充说明成分。

2、很抱歉！8、没关系！9、不客气！

3、小孩掉进河里，我们不能见死不救。

4、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。

5、改双重否定句：对于这件事，同学们无不说他做得特别好。

6、肯定句转感叹句：将肯定句改为感叹句，通常是在句末加上“啊”、“呀”等感叹词，或者在句中加上“真”、“太”等修饰词，以表达强烈的情感和感叹。例如：“他真的很聪明，太厉害了！”

7、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。

8、为您服务是我应该做的。

9、无不11.无非12.不无

10、闰土说，走路的人摘一个瓜吃，他们那里是不算偷的。

11、第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。

12、夜空中的星星在不停地闪烁。

13、就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。

14、没有谁不惧怕他的威严。（强烈）

15、这两种句子的变换只要调换句中的某些词的位置就行了。

16、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。

17、也许每个人捡拾一块西瓜皮，无数个人都去做，城市将会变得整洁。

18、决非2.并非3.不是不

19、反问句：抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹怎能不使我们感动得流泪呢？

20、扩句和缩句

21、方法：把字句就是什么把什么怎么样了，被字句就是什么被什么怎么样了，因此，做这种题就得抓住两个“什么”。

22、用关联词将句子合二为一

23、起修饰限制的时间地点要去掉。

24、改成转述句：妈妈对我说，她想看看我洗的衣服干净不干净。

25、运动员像离弦的箭一般向终点跑去。

26、否定词有：

27、改写方法和步骤：

28、删去“地”前的修饰、限制成分。

29、陈述句和反问句的互换

30、妈妈对我说：“我想看看你洗的衣服干净不干净。”

31、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。

32、作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？

33、把陈述句改成反问句有两种情况：

34、陈述句变反问句的方法：

35、天才来自勤奋。改为：难道天才不是来自勤奋吗？

36、第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。

37、陈述句：知识是无止境的，我们没有什么理由骄傲自满，故步自封。

38、太阳升起。

39、第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

40、例如：他的话不无道理。

41、陈述句：说明一件事情，表示陈述语气的句子。

42、奶奶，学校号召我们捐款救灾，给我五元钱好吗？

43、）全班同学都参加了这次植树活动。

44、只要我们在句子中加上贴切的文明用语或用商量的口气来说就可以了。

45、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；

46、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

47、以上是一些常用的句式改写技巧和方法，需要结合具体的语境和句子结构进行运用。同时，还需要注意语法和用词的准确性，以及句式的通顺和自然。

48、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；不??不??、没有??不??、非??不可。

49、顿时，我的泪水像断了线的珍珠一样，夺眶而出。

50、不可不17.不得不

51、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；

52、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。

53、例如'不...不'、'没有...不'、'非...不'等。

54、太阳会发光，会发热，是个大火球。

55、改成直述句：老太太微笑着对我说：“祝贺你找回心爱的的手表，很遗憾我不能帮你减免罚金。”

56、他不会不同情我的。（委婉）

57、第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”

58、肯定语气改成反问句如：

59、六年级语文句式改写是语文学习中的重要内容，可以帮助学生提高语言表达能力和写作水平。以下是一些常用的句式改写技巧和方法：

60、⒈“把”字句：他把小青虫碾死了。将陈述句改成把字句，就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面，加上“把”即成把字句。在变换句式时必须保持原句的意思。

61、）记住“只拣儿童多处行”是会找到春天的。

62、请稍候！5、对不起！6、请原谅!

63、小青在操场上找到了昨天早晨丢失的钢笔。

64、既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

65、那个法国女孩的心愿是多么美好又纯真呀！

66、陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。

67、林兰高兴地说：“妈妈，爸爸交给我的艰巨任务完成了。”

68、比喻句改比喻句时，要清楚句子的本体和喻体，另外所比喻的喻体要和本体有相似之处。

69、第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。

70、双重否定句与肯定句

71、我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。

72、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；

73、有不懂的地方您尽管问。

74、一般现在时转一般过去时；

75、没有…不…8.非…不…9.非……不可…

76、反问句与陈述句

77、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。

78、夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。

79、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。

80、）妈妈对我说：“我今晚要加班，不回家吃饭了。”

81、、把字句和被字句2、反问句与陈述句3、直述句与转述句（及直接引语与间接引语）4、扩句、缩句5、双重否定句与肯定句6、将句子改成感叹句、拟人句、夸张句、比喻句7、用关联词把两个句子合并成一个句子8、将原句用上文明用语

82、表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守课堂纪律。”可以改写成“没有一个人不遵守课堂纪律。”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是“否定＋否定＝肯定”。如果只用一个否定的词，句子意思就完全相反了

83、间接引语转直接引语；

84、例子：1、太阳升起。

85、如：他碾死了小青虫。可改成

86、）小华对小丽说：“明天我们班要参加区文艺会演，我得早点到校排演。”

87、陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。

88、直述句与转述句

89、将原句用上文明用语

90、与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。

91、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。

92、第二步：去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。

93、方法：扩句和缩句我们得理清句子的主干，也就是句子的主谓宾。

94、注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。

95、改把字句：慈祥的妈妈把黄云山狠狠地打了一顿，真想不明白。

96、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。

97、第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。

98、被动语态转主动语态；

99、感叹句：表示感叹语气的句子。

100、反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。

101、如：作为一个市民，应该遵守公共道德。

102、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

103、删去数量短语。

104、我不得不告诉你事情的原委。（强烈）

105、肯定句转否定句：将肯定句改为否定句，通常是在句中加入否定词，或者将肯定词改为否定词，以表达否定的语气和情感。例如：“我不喜欢吃蔬菜，我只喜欢吃肉。”

106、改肯定句：那道复杂的应用题，使我百思不得其解。

107、方法：文明礼仪的训练活动中我们都知道了平常常用的文明语

108、六年级句子改写主要类型有替换、重组、调整以及省略，目的是为了使原句表达的含义更清晰、更精准。其中，替换是指用另一种相同意思的单词或短语代替原来的单词或短语，重组是指重新排列已有的词语以获得不同的语序和结构，调整是指改变句子中单词和短语的位置，省略则是在不影响句意的情况下，省略一些不必要的单词或短语。

109、第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗？”、“怎么能（会）??呢？”，把句号改成问号。

110、母亲像明亮的太阳，让我心中温暖。

111、小孩掉进河里，我们能见死不救吗？

112、）小华告诉我：“我的《儿童时代》先借给你看。”

113、）学好语文和输血，对青年人的成才才会起促进作用。

114、敌人的子弹像雨点般的向我们的阵地射来。

115、他无非是想多捞点退休金罢了。

116、陈述句改成双重否定句

117、您好！2、请坐！3、请问……

118、谢谢！11、请不要着急！

119、一、陈述句和反问句的互换：

120、花儿在秋风中摇来摇去。

121、祈使句：要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子。

122、未必不14.不能不15.不会不

123、您请讲！

124、（及直接引语与间接引语）

125、拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。

126、添加的词语要注意排列顺序。

127、喂，老头，去隆昌的路怎么走呀？

128、八月，桂花开得真香呀，简直香飘十里。

129、感叹句注意用上感叹词和感叹号。

130、双重否定词及分类

131、句子变换是英语语法的重要部分，它可以帮助学生提高英语表达能力，使句子更加准确、生动。句子变换的方法有九种，包括：主谓倒装、被动语态、宾语从句、状语从句、分词、形容词从句、副词从句、倒装句、省略句。

132、主谓倒装可以使句子更加强调主语或谓语，被动语态可以使句子更加客观，宾语从句可以转化为复合句，状语从句可以表达时间、地点、原因等信息，分词可以使句子更加简练，形容词从句可以修饰主语或宾语，副词从句可以修饰谓语或其他从句，倒装句可以使句子更加生动，省略句可以使句子更加简洁。熟练掌握这些方法可以帮助学生写出更加优美、流畅的英语句子。

133、以上五种类型就像一对孪生姐妹一样，相互之间的情感特深厚，经常在一起做着不厌其烦的变戏法的游戏，互利互惠。

134、改被字句：海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。

135、选择关系：下午放学后，老师不是留张家港同学补课，而是留张家港同学补课。

136、这间会议室只有火柴盒那么大。

137、第一步：冒号前边的内容照着写下来；

138、把反问句改成陈述句就要把“难道”和“不”等词删去，把句末的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。

139、黄云山被慈祥的妈妈狠狠地打了一顿，真想不明白。

140、三、直接引语与间接引语的改写：

141、）同学们都觉得书籍是我们的好老师。以上内容源自小精灵儿童网站

142、我们在说话或写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。例如雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有看见。”这是直接叙述的句子。如果要改成转述的句子，就可以改成“雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没有看见。”

143、第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。

144、二、肯定句和否定句的互换：

145、我会尽量帮助您。

146、贝多芬说，它是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

147、例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心；

148、老太太微笑着对我说，祝贺我找回心爱的的手表，很遗憾她不能帮我减免罚金。

149、抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。

150、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。

151、非常感谢您的合作等等）。

152、直接引语转间接引语；

153、否定语气改成反问句

154、疑问句：提出一个问题，表示疑问语气的句子。

155、如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”

156、对于这件事，同学们都说他做得特别好。

157、请出示您的《××证》。

158、下午放学后，老师留张家港同学补课。下午放学后，老师留李香同学补课。

159、扩句与缩句

160、反问句改成陈述句也有两种情况：

161、改被字句：昨天早晨丢失的钢笔被小青在操场上找到了。

162、请问，老爷爷，去隆昌的路怎么走呀？

163、例：贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

164、针对这8种句式，老师给出以下这8种对应方法。

165、那个法国女孩的心愿美好又纯真。

166、⑵、八月，桂花开得真香呀！

167、运动员迅速地向终点跑去。

168、删去“的”前修饰成分。

169、可以改为：

170、改成直述句：闰土说：“走路的人摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”

171、老师对我的教导，难道我会忘记吗？

172、直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述；

173、第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。

174、肯定句转反问句：将肯定句改为疑问句，通常是在句首加上“难道”、“岂”等反问词，或者在句尾加上“吗”等疑问词，以表达强烈的语气和情感。例如：“他很聪明，难道你不知道吗？”

175、难道我们播下的不会在自己学生的身上开花结果吗？

176、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

177、反问句变陈述句方法：

178、方法：首先弄清楚两个句子之间的关系，然后选择适合的关联词把两个句子合并成一个句子。

179、邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。

180、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；

181、对不起，让您久等了。

182、句子变换是语言学习中的重要技巧，有许多方法可以改变句子结构和表达方式。其中包括：

183、书面语中还经常使用'无不、无非、不无、未必不'等双重否定词语来表示肯定。

184、如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

185、改写时应注意三点：一是改换人称，将对话中表示“谁”（如我、我们等）的人称代词改成“他”或“他们”。与引号前的人称一致起来。二是改变标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。三是适当调整词语，需要时可作少量的文字改动，但不能改变句子的基本意思，使句子通顺。以上内容源自小精灵儿童网站

186、（洁白的）雪花（纷纷）落在（卖火柴的小女孩那金黄色的）长发上。

187、如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。

188、天下的人没有一个不知道秦国是从来不讲信用的。

189、四、陈述句改成把字句和被字句

190、）事情的来龙去脉得向你说清楚。

191、间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。

192、）这里的情况你是清楚的。

193、并不是不5.不可能不6.不…不…

194、通过句子改写，学生可以提高自己的语言表达能力和语感，也能够更好地理解和运用语言。在日常学习中，我们要多注意句子的表达，锻炼自己的语言能力。同时，要注重培养自己的阅读习惯，多读书、多看英语电影和电视剧，以扩大自己的语言知识面，提高自己的语言水平。

195、可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。

196、缩句：雪花落在长发上。

197、没有什么不可以。（委婉）

198、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。

199、句子依据用途或语气可分为四大类即：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

200、方法：无论是反问句改成陈述句，还是陈述句改成反问句都要遵循三个要素：A、疑问词的变化（难道……吗，怎么……呢）B、符号的变化C、否定和肯定的变化

201、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。

202、并列关系：下午放学后，老师既留张家港同学补课，又留张家港同学补课。

203、）他轻轻地说：“我买不起，我的钱不够。”

204、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。

205、我虽然年轻，但未必不是你的对手。

206、陈述句转被动句：将陈述句改为被动句，通常是将主动语态的动词改为被动语态的动词，并在句子中加入适当的介词或连接词，以表达被动的语气和语法结构。例如：“小明把书放在桌子上，被老师发现了。”

207、拟人句改写拟人句首先得弄明白什么是拟人句。

208、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

209、第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。

210、例如：他不敢不去。（强烈）

211、扩句：（红红的）太阳（从东方慢慢地）升起。

212、语文学习中的基本句型

213、扩充的词语要与原句搭配得当。

214、⒉“被”字句：小青虫被他碾死了。把陈述句改成被字句，就是将句中表示接受动作的词调到句首，换上“被”就成了被字句。

215、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。

216、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）

217、缩写句子应注意的问题是：

218、把字句与被字句

219、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

220、间接叙述改成直接叙述的方法：

221、夸张句夸张句是为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染。

222、）上坡下的每一块地都被大水淹没了。

223、第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”

224、扩写句子应注意的问题是：

225、⑴、这间会议室真的是太小了。

226、直接叙述与间接叙述的互改

227、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？

228、那道复杂的应用题，不可能不使我百思不得其解。

229、主动语态转被动语态；

230、直接叙述改成间接叙述的方法：

231、花儿在秋风中笑弯了腰。

232、否定句转肯定句：将否定句改为肯定句，通常是去掉否定词，或者将否定词改为肯定词，以表达肯定的语气和情感。例如：“我不会游泳，我可以学习。”

233、改把字句：小青在操场上把昨天早晨丢失的钢笔找到了。

234、方法：这是第一人称直述和第三人称转述的问题。我们在练习这种类型的题时，主要注意抓住两个方面：A、标点符号B、人称的转换

235、感叹句拟人句夸张句比喻句

236、例：天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。

237、方法：双重否定句与肯定句的互改最关键的是否定词。

238、）蔺相如说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？

239、改成转述句：林兰高兴地对妈妈说，她爸爸交给她的艰巨任务完成了。”

240、注意点：陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的句号改成问号，并加上“吗”、“呢”等句末的句号要改成问号。来源：小精灵儿童资讯站

241、如上面句①中只需把“碾死了”和“小青虫”的位置调换一下，再在他的后面加个“把”字；句②则把“小青虫”与他“他”之间加个“被”字就行了。两个句子互相改换之后，它们原来的意思不能改变。