孔子鼓励学生的名言名句有哪些-摘抄209句

孔子鼓励学生的名言名句有哪些

1、**道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的，正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样。

2、孔子的这些教学方法和教学态度受到了人们的称赞。孔子办教育取得了很大成绩，据说他的学生先后有三千多人，其中成绩优异的也有七十二人，这在当时是十分了不起的。

3、君子喻于义，小人喻于利。

4、我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。——爱默生

5、⒌学习不是为了别人，而是为了自己。出处：鼓励别人的话，无具体出处

6、博学：孔子认为学习应该全面，不仅要掌握文化知识，还要学习道德、礼仪等方面的知识。他曾经说过：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”

7、教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。——加里宁

8、有关拔苗助长的名言

9、知识是必须补充的。当教师的人不仅是教师，同时也是学生。——加里宁

10、此外，现代社会越来越注重效率和结果，揠苗助长只会浪费时间和精力。

11、即人人都有受教育的权利，每个人都应该受到教育。不应按照贫富贵贱、门第高低来区分对待，应一律平等。同时，不管品行善恶，习性优劣，对所有人都平等地施加教育。

12、四、因材施教。

13、这个故事告诫我们要尊重自然规律，不能强行干预。

14、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

15、”其子趋而往视之，苗则槁矣。

16、水满则溢，日满则亏用两句格言来总结一下揠苗助长【寓意】客观事物的发展自有

17、让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧！

18、他的精神和理念对后代教育产生了深远的影响，也是中华文化中不可替代的精神财富。

19、拔苗助长的名言，教导我们要遵循客观的法则，不要违反法则，不然就会起到反作用。

20、孔子提出了对待学习的谦逊态度，三人行，必有吾師焉。

21、天下之不助苗长者寡矣。

22、⒊黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。出处：颜真卿《劝学诗》

23、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。

24、明确结论：孔子求学的精神是勤奋好学、虚心若愚、不断追求进步。

25、道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。

26、“揠苗助长”这则成语的意思是将苗拔起，帮助它生长。比喻不顾事物发展的规律，强求速成，结果反而把事情弄得更糟。

27、教育的目的应是把人心转化为活的泉水，而不是贮水池。–约翰·梅森(神学家

28、因为孔子一生都在不断地谋求知识，不断地去探寻事物的本质，即使面临困难也不退缩，而是用勤奋不懈的努力去克服困难，这种精神激励了他的弟子们，也影响了后世的人们。

29、孔子是一位伟大的教育家，他的有关教育的思想至今仍被人称颂和传承。

30、在当今信息快速传递的时代，我们更应该继承这种精神，不断进行自我提升，为社会进步和人类发展做出自己的贡献。

孔子鼓励学生的名言名句有哪些

31、Fewthingscanhelpanindividualmorethantoplaceresponsibilityonhimandtolethimknowthatyoutrusthim—BookerTWashingtonEducator

32、道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。

33、一、有教无类。

34、⒋书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。出处：韩愈《增广贤文》亦收有此联

35、是勤奋和不断追求真理的精神。

36、揠苗助长是一种不可取的行为，这也是很多名人表达的看法。

37、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。

38、道德的最大秘密就是爱；或者说，就是逾越我们自己的本性，而溶于旁人的思想、行为或人格中存在的美。

39、比如古代诗人李白曾经说过“不劳无功”，意思是说过度干涉自然生长的过程是没有用的，反而会适得其反。

40、智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。

41、【译文】

42、不可取。

43、同时，孔子也鼓励自己和学生要有强烈的求知欲，不断地去探索和发现未知的领域。

44、孔子办学是面向全社会的，属于开放办学。在面对如何选择学生这一问题上，孔子采用“有教无类”的仁爱教育理念。用他自己的话说，就是“自行束脩以上，无未尝无悔焉”。（《论语*学而》）。即“自己主动带一束肉干来见我，我没有不教他的”。也就是说，孔子选择弟子不分贫富，不论门第高低，只要你好好学习，我便教授与你。同时无论你品德优劣与否，只要拜在我的门下，我便以“仁”、“爱’启发引导你。因此，在孔子的弟子中，有的小于他几十岁，有的如子路仅小于他九岁。

45、孔子是我国古代伟大教育家，对学习的态度主要有1、敏而好学，不耻下问；2、学而不厌；3、三人行，必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之。主张：1、学而时习之；2、温故而知新；3、学而不思则罔，思而不学则殆。

46、)善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

47、以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。

48、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

49、孔子最突出的贡献是在教育方面，过去，学校都由官府开办，只有贵族子弟才有接受教育的权利。孔子开办了“私学”，自己聚徒讲学，这样就打破了贵族对教育的垄断。他提出了“有教无类”们口号，招收学生没有门第、等级的限制，所以他的学生既有贵族子弟也有居住在陋巷的平民，既有鲁国的也有别的国家的。

50、高官不如高知，高知不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴！不怕待遇低，就怕命归西。不怕挣钱少，就怕走得早！

51、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。

52、因此，我们应该相信每个事物都有它自己的生长规律，按照这种规律努力工作，才能取得好的成果。

53、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。

54、刻苦精神+强烈求知欲因为孔子对自己和学生都要求严格，力求精通各种知识和礼仪，他认为只有不断努力和勤奋学习才能得到真正的学问和成就。

55、解释原因：孔子生活在春秋时期，那个时代思想开放，各种思想、文化、哲学都比较丰富。孔子能够成为史上著名的思想家、教育家，正是因为他拥有不断追求进步和好学的精神。孔子十分尊重知识，把学问看作是观察天地人之道、明辨是非、推算吉凶祸福的基础。同时，孔子又强调，知道自己无知，才能逐渐接近真正的知识。

56、教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等。???——加里宁

57、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

58、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

59、青年人的特点在于他们抱有作理想事业的宏大志愿。——加里宁

60、当父母为孩子做太多时，孩子就不会为自己做太多。–阿尔伯特‧哈伯德(作家

孔子鼓励学生的名言名句有哪些

61、这个故事告诉我们不能急功近利，要顺应自然规律，不能够强行加速事物发展。

62、孔子主张因材施教，对待不同天分的人，要用不同的教育方法。

63、名人名言：

64、你好，孔子求学的精神可以概括为“博学、审问、慎思、明辨、笃行”。

65、德国是一个崇尚文化艺术重视美育的国度，在人群中很难找到不了解音乐不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。

66、揠苗助长不可取。

67、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。

68、自然界和人类社会，都有自己的发展和变化的规律，这是一种不能被人改变的客观规律，我们不能违背它，不能改变它，不能破坏它，只能顺应它，利用它，认识它。否则，他会因为自己的不懂事，而导致不可挽回的后果

69、孔子求学时，所采取的“温良恭俭让”的态度，也就是虚心好学的态度，专心求学问的态度，不耻下问的态度。谁会对如此求学的人排斥呢？

70、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。

71、TheaimofeducationshouldbetoconvertthemindintolivingfountainandnotareservoirJohnMMasonTheologian

72、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。

73、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。

74、孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱态度。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。正所谓“兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。

75、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

76、一个人如能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德律，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。

77、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

78、)师者，人之模范。——杨雄

79、)行是知之始，知是行之成。——陶行知

80、揠苗助长是不可取的。

81、⒍书到用时方恨少，事非经过不知难。出处：古代蒙学书《增广贤文》

82、对自己真实，才不会对别人欺诈。

83、孔子是中国古代著名的思想家、教育家和政治家，他的求学精神是非常值得我们学习的。

84、【原文】

85、过去属于死神，未来属于你自己。

86、相应地，我们也应该遵循这个道理，无论是学习生活还是工作，都需要踏实努力、循序渐进，不能够急躁冒进，否则只会事倍功半。

87、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

88、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

89、Inthefinalanalysisitisnotwhatyoudoforyourchildrenbutwhatyouhavetaughtthemtodoforthemselvesthatwillmakethemsuccessfulhumanbeings”—AnnLanders

90、满口仁义道德，一肚子男盗女娼。

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91、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。

92、在孔子看来，“学”与“教”是一个长期熏陶的过程。在这一过程中，要求学生和老师，不能有任何的松懈。正如他所言“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”即“把所学的知识默默地记下来，不断学习而不厌烦，教导别人而不感到疲倦，这些我做的怎么样呢？”这是孔子在进行自我反思。作为教育者而言，在教授知识的同时，自己也在不断学习，不断完善提高。在学习方面：第一，孔子每天都在反省自己，学到的知识今天都掌握了吗？第二，孔子拥有勤奋学习的意念。即“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”（《论语*述而》)即说“我不是生来就有知识的人，而是喜欢古代典籍，并且勤奋敏捷地去探求的人。”在教学方面，孔子也是身体力行，一丝不苟地去教授学生知识。

93、想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。──奥斯本

94、拔苗助长：原作“揠苗助长”，后作“拔苗助长”。

95、⒉少壮不努力，老大徒伤悲。出处《乐府诗集·长歌行》

96、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。

97、凡人生之生也，必以其欢，忧则失纪，怒则失端，忧悲喜怒道乃无处。爱欲静之，遇乱正之，勿引勿摧，福将自归。——管仲

98、高尚的道德情操和道德行为与追求美的理想这两者常常统一在一起，是密不可分的。

99、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

100、在现实生活中，这则名言也有重要意义，要鼓励人们脚踏实地，不走捷径，追求实际可行的目标和方法。

101、孔子一生追求“道”的真理和意义，注重研究世界的本源和规律，强调实践与理论相结合，倡导“学以致用”的理念。他认为，求学要心存敬畏，不断的学习，不断地探寻真理，认真思考问题，切实关心世界和人们。

102、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。

103、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。

104、自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。

105、即孔子注重启发学生先自我思考，培养学生举一反三的能力。同时强调学习的重要性，从而使“学”与“思”结合起来。

106、栽下禾苗后，他希望它很快长高。

107、其思想对中国和世界都有深远的影响，其人被列为“世界十大文化名人”之首

108、非徒无益，而又害之。

109、人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。

110、人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而不在于短长。——佚名

111、具体步骤：孔子的学习方式，在今天看来一定显得非常古老，但它同样有启示价值。孔子的学习步骤大致包括三个步骤：一是“知之”，就是首先了解这个知识点的基本概念；二是“行之”，就是把这个知识点落实到实际中去操作；三是“未有”，就是不断逐渐深入，深入挖掘，补充完善知识点。

112、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？”

113、常求有利别人，不求有利自己。

114、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

115、即对于教育者而言，一要永不满足的学习，树立终身学习的观念。二要教育他人不知疲倦，认真教诲，使受教育者能顺利地接受知识。

116、所以，我们应该放慢脚步，培养耐心和恒心，才能够在事业中越走越远。

117、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

118、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。

119、孔子的教育理念主要体现在以下几个方面：

120、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

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121、孔子的求学精神包括：

122、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的。

123、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。

124、生命是一张弓，那弓弦是梦想。——罗曼·罗兰

125、别人不了解我但我不生气，不也是道德上有修养的人吗？

126、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

127、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！

128、因为揠苗助长的名言源于古代神话故事中的一个农夫，他为了加速庄稼生长而每天晚上都去悄悄地拉长庄稼，最终导致庄稼死亡。

129、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

130、三、全面教育。

131、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。

132、回家后，他很得意地对家里人说：“累死我了，我帮助禾苗长高了。

133、翻译：　　战国时候，宋国有个农民种了一块地。

134、五、学思并重。

135、即现在的“素质教育”。孔子认为教育目的在于全方位的来塑造一个人的才能和品行，而不是让其单方面发展。也不能只学习一技之长。

136、孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。

137、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。

138、第四,和而不同的学习方法.

139、这种精神还传承至今，激励着世界各地的知识分子不断钻研学问，追求真理。

140、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。

141、没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

142、)知识就是力量。——培根

143、【评析】

144、孔子提倡“学而优则仕”，即通过学习去改变自己，去为国家和人民做出更大的贡献。

145、揠苗助长（选自《孟子.公孙丑章句上》）　　宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！

146、)夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

147、第一,勤奋刻苦、坚韧不拔的治学品格.

148、过犹不及

149、大忙人往往是最快乐的人，因为他没时间去想自己快不快乐。

150、学习知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的。

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151、”他的儿子到地里一看，禾苗全枯死了。

152、慎思：孔子认为学习要有深思熟虑的态度，不能轻率地接受别人的意见，要经过自己的思考和判断。他曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

153、)要做人民先生先做人民学生。

154、予助苗长矣。

155、因为揠苗助长是一种不切实际的做法，它只会导致事情变得更糟糕。

156、第二,学习一定要实事求是,虚心向一切人请教.

157、即使不考虑道德因素，不诚实的广告也被证实无利可图。

158、孔子在教育他的弟子时，注意到了人的智商的差别，人有一定的可塑性，可后天用知识熏陶感化。教育者不能漠视人天资禀赋的客观区别而任意行事，否则事倍功半。孔子能充分细致考虑每个学生的特点，在引导他们学习的过程中，顺其自然使之体现个性化成长。用孔子的话说，就是“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”（《论语×雍也篇》）即为“天赋在中等以上的人，可以和他谈论高深的学问；天赋在中等以下的人，不可以可他谈论高深的学问。”在实际教学中，孔子便遵循这一教育理念，对每一名弟子施加不同的教育方法。

159、打破砂锅问到底和尚打伞无法无天

160、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。

161、闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。

162、如今启发式已成为广大教师“授人以渔”，教学生“会学”的重要教学方法。启发式教学必须注意创设愤悱学习情境，必须启发学生感悟自得，经过自己的思考获得知识，经过自己反复训练形成能力，用《学记》上的话说，教师只能“道而弗牵”，“强而弗抑”，“开而弗达”，通过设疑，鼓励和启发学生求异探新，感悟自得。学生不但学到了知识，而且领会到开动脑筋、探求知识是一种快乐的劳动，体验到成功的喜悦。

163、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。

164、道德准则，只有当它们被学生自己去追求、获得和亲自体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。

165、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

166、他开设了德行、言语、政事、文学四门课程，还把礼节、音乐、射箭、驾车、写字、算数等“六艺”的技能教给学生。孔子把“学而不厌，诲人不倦”当做自己的座右铭，意思是：学习没有个满足，教导人也不知道疲倦。他鼓励学生把学习与思考统一起来，认为只死读书本而不认真思考就会迷惑，只想来想去而不勤于学习就会走上斜路，那就更危险。

167、青春并不是生命中一段时光，它是心灵上的一种状况。它跟丰润的面颊，殷红的嘴唇，柔滑的膝盖无关。它是一种沉静的意志，想象的能力，感情的活力，它更是生命之泉的新血液。——古罗马哲学家辛尼加

168、二、学而不厌，诲人不倦。

169、第三,由学而思而行的主张.

170、这句名言来自于中国的古代寓言故事中，农民觉得长稻子的速度太慢，就想着把稻子拔高一些，但结果导致稻子死亡。

171、孔子在教育门下弟子时，注重启发学生善于思考，要将老师传授的知识先自己思考，形成自己的心得体会，用他自己的话说就是“学而不思则罔，思而不学则怠。”（《论语×为政篇》）即“只读书而不深入思考，就会茫然无所知；只是空想而不读书，就会产生疑惑。”至此，孔子在教学中，注意让学生将“学习”与“思考”紧密结合起来，即让其获得知识，又让其有所感悟。另外，孔子还很善于运用启发式教学，正如其所言“不愤不启，不悱不发，举一隅而不与三隅反，则不复也。”（《论语*述而篇》）即“教导学生，不到他自己百思不解时，不要开导他；不到他想说而又说不出来时，不要启发他。举出一个问题他不能因此而推举出其它三个问题，那就不要再教他了。”孔子的启发式教学虽然只有几个字，但它不仅生动地表现出教学的完整过程，而且还深刻地揭示出学习过程中遇到疑难问题时将会顺序出现的两种矛盾心理状态，或者说两种不同的思维矛盾，以及这两种矛盾的正确处理方法。孔子的启发式是以学生为中心，让学生在学习过程中自始至终处于主动地位，自主提出问题、思考问题，让学生主动去发现、去探索，教师的作用只是在于指导促进。孔子的启发式教学有着非常深刻的认知心理学基础，符合学生的认知规律。同时也说明孔子注意到知识的积累和认识由量变到质变的飞跃，须一定的火候，须恰到好处的点拨。孔子对弟子是持一种民主平等，鼓励欣赏的态度。

172、孔子还提出了具有思辨色彩的认知标准：知之為知之，不知為不知。

173、⒈只要功夫深，铁棒也能磨成针。出处：宋·祝穆《方舆胜览·眉州·磨针溪》

174、孔子是中国古代著名思想家、教育家，春秋末期鲁国人是儒家学派创始人。

175、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。

176、较短量长，惟器是适

177、⒎学而不思则罔，思而不学则殆。出处：孔子语出《论语·为政》

178、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

179、孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”

180、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。

孔子鼓励学生的名言名句有哪些

181、即从受教育者的实际情况出发，依据他们的智力水平和个性差异，来有的放矢的进行教育。

182、奢则妄取苟取，志气卑辱；一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。

183、总之，揠苗助长的道理我们应该深入理解，遵循自然的规律去工作和生活。

184、内不欺己，外不欺人，上不欺天，君子所以慎独。

185、人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。

186、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。

187、道德和才艺是远胜于富贵的资产，堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，可是道德和才艺，却可以使一个凡人成为不配的神明。

188、怎样才能让禾苗尽快长高呢？　　天气很好，艳阳高照，他到地里去把禾苗一一拔高。

189、明辨：孔子认为学习要有辨别是非的能力，不能被表面现象所迷惑，要看到事物的本质。他曾经说过：“君子喻于义，小人喻于利。”

190、美德与过恶，道德上的善与恶，都是对社会有利或有害的行为；在任何地点，在任何时代，为公益作出最大牺牲的人，都是人们称为最道德的人。

191、延伸：不仅仅是为了自己的个人成就，而是要把学到的知识和智慧用于社会和国家的建设，为人类的进步作出贡献。

192、他每天都到地里去看，但禾苗长得很慢，他心里非常着急。

193、现今也将“揠苗助长”写作“拔苗助长”，意思相同。

194、第五,营造“切磋琢磨”、“待坐言志”宽松合作的学习氛围.

195、审问：孔子认为学习要有质疑和探究的精神，不能盲从，要不断地问问题、探索真理。他曾经说过：“敏而好学，不耻下问。”

196、孔子说："学习后经常实践所学的知识，不也很令人愉悦吗？有志同道合的人从远方来，不也很高兴吗？

197、欲速则不达

198、孔子的儒家思想可谓是博大精深，不愧为中国的思想教育家，他的主张至今仍然适用，学以至道，学以治世，在态度方面提倡虚心受教，谦卑博智，学行并重，他教导要追求道德的自我完善。所以孔子对后世之人依然产生了深远的影响！

199、人要正直，因为在其中有雄辩和德行的秘诀，有道德的影响力。

200、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

201、如果你对目前拥有的一切觉得不满，等到你拥有更多时，也不见得会快乐。

202、孔子认为，不论是培养道德品质，还是学习、掌握知识，都必须建立在学生自觉需要的基础上，以现在的话说叫做有学习需要才能有学习动机；必须使学生自己对问题能加以深入思考，获得切实的体验和感受，才是有效和可靠的。为了引导学生培养独立思考的能力和习惯，孔于反对注入式的教学，主张启发式教学。

203、人生是一所学校，在那里比起幸福，不幸是更好的老师。——弗里奇

204、结出果实。

205、口腹之欲的专横，从来没有被描写过，因为每个人都得生存，所以连文学批语都把它放过了。但为了吃喝而断送掉的人你真想象不到有多少。——法国作家巴尔扎克

206、内容延伸：孔子认为，学习并不是靠一次性的努力就可以掌握的，而是需要持之以恒地学习。他说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话的意思是，单纯地学习而不思考，结果是学不到真正的东西。如果只是思考而不学习，结果会陷入半知不解的状态。因此，学习者要不断思考，总结经验，不断完善自己的知识体系。

207、在孔子看来，教育内容应广而全，不能约束在一个方面，要让学生广泛而全面地学习各种内容。孔子说过“子以四教：文、行、忠、信。”（《论语×学而》）即“孔子用四个方面的内容教育学生：知识和德行。”既要重视知识的学习，又要塑造高尚的品德。对于知识的学习，孔子教授学生礼、乐、射、御、书、数，此六者谓之“六艺”。而对于品德的塑造，则孔子更是极为看重，他说“志于道，据于德。”即做人要立志于求道，要立足于德行。因此孔子的教育内容是包罗万象，无所不包。如果将孔子的这一教育理念拿到当今来看，即为现在实施的“素质教育”。“六艺”即是现在素质教育的内容。

208、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。

209、信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。