初中语病类型及辨析方法-通用131句

1、例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。

2、(12)不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。

3、搭配不当：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”）

4、例7：通过讨论，使我们的决心更大了。

5、缺少主语

6、缺少宾语

7、初中语文常见病句知识点归纳

8、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……

9、缺少谓语

10、病句的常见类型:

11、一、语序不当

12、【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。

13、例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。

14、一、搭配不当

15、例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

16、例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

17、以下是一些常见的语病类型及例子：

18、前后矛盾

19、数量词使用不当（“二、两、俩”使用不当，数量关系——倍数、分数、增加数——表示不当）。

20、四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理

21、读句子，明确错误类型

22、例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。

23、例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。

24、五看意思重复否,重复词语要赶走。

25、找出句子的主干，主语，谓语，宾语，看是否有残缺，搭配不当

26、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

27、定语位置不当：我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给）

28、在不改变原意的基础上修改

29、缺少人物

30、成分残缺：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”）

31、初中修改病句方法

32、(1)搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。

33、结构混乱：“我们向提意见是人民的责任。”把“我们向提意见”和“向提意见是人民的责任”两句杂糅在一起，应删去“我们”。

34、【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。

35、七看分类当不当,异类事物另置放。

36、三、成分赘余

37、八、否定不当

38、例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。

39、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

40、一看成分缺不缺，缺的成分要补全。

41、(11)一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。

42、定语和状语次序错位

43、例15：这个问题对我印象很深刻。

44、病句类型

45、(9)关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

46、搭配不当4.重复啰嗦

47、六、不合事理

48、虚词错用（虚词个性强，常发生副词、连词、介词内部混用）。

49、理清枝叶，定语，状语，补语是否恰当

50、代词使用不当（指代不明，近指远指相混，人称不当，疑问代词“怎么、怎样”相混）。

51、牧童牵着牛在山坡上吃草。

52、二、成分残缺

53、例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

54、约数多余

55、修饰语与中心词搭配不当

56、关联词语搭配不当

57、主谓搭配不当

58、病句判断口诀

59、【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。

60、【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。

61、1.语序不当：如“我国棉花的生产，长期不能自给。”应改为“我国生产的棉花，长期不能自给”。

62、【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。

63、(10)归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。

64、成分赘余：“为了精简字数，不得不略加删改一些。”“一些”与“略加”重复，可删去“一些”。

65、语序不当

66、【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。

67、动宾搭配不当

68、例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

69、例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

70、例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。

71、解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。

72、四看用词当不当,恰当词语来换上。

73、结构混乱：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）

74、搭配不当：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。”品质不能浮现，应改为“他那崇高的革命形象，经常浮现在我的脑海中”。

75、【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。

76、虚词位置不当

77、(5)重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。

78、重复啰嗦

79、成分残缺（句字中缺少主语，谓语等）2.词序不当

80、否定不当6.误用歧义

81、同义词混用（因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用）。

82、(2)前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。

83、二看搭配当不当,不当之处改流畅。

84、多重状语语序不当

85、三、成分残缺或赘余

86、重复多余

87、多重定语语序不当

88、结构混乱

89、二、搭配不当

90、【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。

91、两面与一面搭配不当

92、【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。

93、凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。为了帮助同学们更好的学好语文，以下是分享给大家的初中语文常见病句类型。

94、理解歧义

95、四、并列不当，交叉或从属概念并列一起。

96、六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平。

97、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

98、桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。

99、七、指代不明

100、主客体颠倒

101、不合逻辑：“他是多少个死难者中幸免的一个。”既然是“死难者”，又怎么能“幸免”，应改为“他是多少个遭遇不幸的人当中幸免的一个”。

102、(6)词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。

103、(8)大小概念并列：南京是我国六大古都。

104、【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。

105、五、句意歧义，句子失去确定性

106、前后矛盾8.用词不当

107、三看指代明不明,不明之处要注清。

108、【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。

109、(1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。

110、(7)指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。

111、否定多余

112、例9：我们应该从小培养诚实守信。

113、【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。

114、(4)用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。

115、【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。

116、例8：春天来了，校园中的花草树木。

117、修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。

118、(14)比喻不当：长城像一条长蛇。

119、【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

120、(2)桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。

121、在表述中，或违反逻辑思维，或违背客观情况，或前后矛盾，或否定不当，或修辞不当等，造成不合事理。

122、成分残缺：“通过这次学习，使我提高了认识。”缺少主语，可删去“通过”或“使”。

123、成分残缺包括主语残缺、宾语残缺、谓语残缺、介词、定语、状语缺少或不完整等。

124、表意不明：“我站在窗前向操场一看，这里有很多同学在打球。”“这里”指代不明，可改为“窗前的操场上”。

125、(13)褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。

126、(3)成分残缺：公园里开满了。

127、词性误用（名词、动词、形容词词性相混，及物与不及物动词误用）。

128、主宾搭配不当

129、【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。

130、含糊不清：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。

131、指代不明