蝉课文中运用说明方法的句子

1、“流响出疏桐”“流响”状蝉声的长鸣不已，悦耳动听，着一“出”字，把蝉声传送的意态形象化了，仿佛使人感受到蝉声的响度与力度。

2、说明的蝉生活习性，它通常是和同伴比肩而坐,无需再去叫喊呼唤.

3、举例子，这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解。

4、全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读者面前，表达了作者的同情、怜爱之情。

5、引发读者的阅读兴趣，引出说明对象蝉的最明显特征——唱歌.

6、“居高声自远，非是藉秋风”，这是全篇比兴寄托的点睛之笔。

7、蝉运用了很多种说明方法，有举例子的，这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解，它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。

8、用拟人的修辞手法说蝉。

9、二、法布尔的《蝉》课文作用：

10、咏蝉这首诗包含着诗人虞世南的夫子自道。他作为唐贞观年间画像悬挂在凌烟阁的二十四勋臣之一，名声在于博学多能，高洁耿介，与唐太宗谈论历代帝王为政得失，能够直言善谏，为贞观之治作出独特贡献。为此，唐太宗称他有“五绝”

11、介绍蝉的身体构造，因为体内有巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把他们压紧到身体最小的角落里。

12、打比方，它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。

13、用了以下说明方法：

14、“表演一种奇怪的体操”，用了一连串动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。

15、它还运用了分类别法，运用分类别法的主要作用是使说明更条理、清楚，引发读者的阅读兴趣，引出说明对象蝉的最明显特征——唱歌。

16、下定义，其作用是科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。

17、还运用了打比方法，它的主要作用是使说明对象生动、形象，增强文章的趣味性，通常是和同伴比肩而坐,无需再去叫喊呼唤。

18、“垂緌饮清露”这一句表面上是写蝉的形状与食性，实际上处处含比兴象征

19、作诠解，作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。

20、分类别，分类别的作用是使说明条理清楚。

21、《蝉》是中国古代文学中的一篇散文，作者是苏轼。全文记述了作者在炎炎夏日听到蝉鸣的感受和思考，表达了对蝉的生命力、奋发向上的品质的赞美。作者通过对蝉的描述，反衬出自己的懒散和消极。文章通过细腻的描写，表达了对生活的思考和对自己的自省。该文充满了隐喻和比喻手法，给人留下了深刻的印象，是中国古代优秀的一篇散文之一。