陶行知的名言加图片优选130句

陶行知的名言加图片

1、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

2、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

3、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

4、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

5、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

6、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知

7、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

8、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不

9、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

10、关于这个问题，1.教育的目的是培养好人，好人才能建立好国家。

11、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

12、真教育是心心相惜的主题活动，唯有从内心传出来，才可以触动内心的最深处。

13、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

14、大家务必会变为小朋友，才配做小孩子的老先生。

15、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。陶行知教育名言

16、——《陶行知全集》第4卷，第528页

17、1大雨过后，有两种人；一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。

18、陶行知的教育名言给我们提供了很好的思路和方法，可以帮助我们更好地理解和实践教育，使我们在教育事业中更有成效，更有价值。

19、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

20、捧着一颗心，没有一根草去。

21、老先生不应该专教书，他的义务是教人为人处事；学生不应该专念书，他的义务是学习培训人生之道。

22、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

23、你只须承认小孩有教你的能力，你不久就会发现小孩能教你的事情多着咧；只须你甘心情愿跟你的学生做学生，他们便能把你的“思想的青春”留住，他们能为你保险，使你永远不落伍。

24、常怀感恩之心，勤学苦练，敢于创新，才能成就自己。

25、我是中国人，我爱中国。——陶行知

26、能变为小朋友的教师，才有资质去教育小孩们。

27、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

28、道德是做人的根本。

29、文化教育为公以达礼义仁智信。

30、年轻人要有追求，但不要追求虚荣和享乐。

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31、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

32、教育是立国之本

33、创造发明千万种，起点是一问。

34、以教人者教已，在劳力上劳心。

35、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

36、捧着一颗心来，不带半根草去。

37、甘心情愿跟你的学生做学生

38、大家相信教育是我国干年压根计划。

39、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

40、朱永新解读：

41、你的教棍下有泰利斯，你的冷眼中有哥白尼，你的嘲讽中有爱迪生。

42、教育是立国之本。

43、现代教育之常见问题是教动脑的人无需手，不教拿手的人动脑，因此一无所能，现代教育改革的防范措施是手脑同盟，結果是手与脑的能量都能够大到难以置信。

44、淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠天靠人靠祝祖宗，不是好汉。

45、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

46、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

47、教育即生活，社会发展即院校，教学做合一。

48、爱满天下，乐育英才。

49、原因是陶行知是中国现代著名的教育家、思想家和实践家，他在教育方面有着很高的见解和经验，他的教育名言体现了他对教育的独特理解和深度反思。

50、教育是一种生活方式，而不是一种技能。

51、教人要自小教起，儿童例如小苗，塑造得当，方能出芽滋生，不然幼时受了损害，即不夭亡，也难成才。

52、陶行知强调：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”

53、行動是我，知识是孩子，创造是小孙子。

54、陶行知文集名句：

55、要想学生又很好学，务必老先生又很好学，唯有敏而好学的老先生才可以教出敏而好学的学生。

56、教育是一种艺术，需要教师有深厚的情感和丰富的经验。

57、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

58、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

59、行是知之始，知是行之成。

60、文化教育不可以创造哪些，但它能启迪少年儿童创造力以从业于创造工作中。

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61、人类社会随处是创造的地方，每天是创造之时，每个人是创造的人。

62、——《陶行知全集》第3卷，第383页

63、教育不是灌输，而是引导。

64、陶行知的教育名言有很多，如“不开口的博学者不是博学者，而是一个带着书袋的行尸走肉”、“教育的目的不在于学生记住了什么，而在于了解到什么”，“活到老，学到老”等等。

65、从此，她把整颗心都扑在了工作上，尽职尽责，兢兢业业，很快脱颖而出。三年后，太安乡中学校领导向榆树市教育局递交了申请，成功地把她调转到太安乡中学校任教至今。

66、教师的职务是“千教万教，教人求真”，学生的职务是“千学万学，学做真人”。

67、千教万教，教人求真

68、由于社会道德是为人的压根，根本一坏，纵使使您有一些大学问和本事，也无甚用途。

69、老师的职位是千教万教，教人求实；学生的职位是千学万学，学作真人版。

70、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

71、教育的本质是灌输道德，而不是传授知识。

72、教育的目的在于培养人的品格。

73、教育最重要的是培养学生的人格，而不是仅仅培养技能。

74、行是知之始，知是行之成。2、教育是立国之本。3、人生办一件大事来，做一件大事去。4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

75、三人行，必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之。

76、这是陶行知先生最著名的教育箴言之一。教育的最重要的目的，是培养人。这个人，应该是追求真理，拥有真性情、真情怀的人。所以，千教万教教人求真，千学万学学做真人。

77、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。

78、活的优秀人才文化教育并不是照葫芦画瓢，反而是将开发设计的文化宝藏的锁匙，尽我们知道的交到学生。

79、老师的完成是创造出非常值得自身最敬佩的人。

80、生活即教育，社会即学校，教学做合一

81、教育培养人和种花卉一样，最先要了解花卉的特性，差别不一样状况给予上肥、浇灌和教育培养，这叫因人施教。

82、与其说把学生当天津市鸭儿加上一些零碎专业知识，比不上给他两把钥匙，使它们可以全自动去开发设计文化艺术的保险库和宇宙空间之藏宝。

83、教育要关注学生的兴趣和个性，而不是仅仅追求分数和成绩。

84、教育的本质不在于灌输知识，而在于培养思考的能力。

85、大家看到了少年儿童有创造力，了解了少年儿童有创造力，就须进一步把孩子的创造力解放出来。

86、文化教育工作上的百分之一的废料，便会使国家遭到比较严重的损害。

87、同时，也让我们深刻认识到教育的重要性和深远影响。

88、教育最好的方式是身教，而不是口教。

89、即使是较好的少年儿童，假如日常生活在机构不太好的团体里，也会迅速变为一群小野兽。

90、创造发明千万种，起点是一问，聪明人问得巧，愚人问得笨。

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91、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，五解放空间，六解放时间。

92、以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

93、我们要活的书，不必死的书；要确实书，不必假的书；要动的书，不要静的书；得用的书，不必阅读书籍，总起来说，我们要以日常生活为核心的课堂教学做具体指导，不必以文本为核心的课本。

94、创造发明千万种，起点是一问，人力资源胜天工，只在每事问。

95、如果我们把陶行知这段文字里的“教师”换成“父母”，“学生”换成“孩子”，也是完全合适的。父母开展家庭教育，也应该把真善美放在首位，让孩子求真知识，有真性情；而孩子的学习，也应该把学做真人作为第一目标。这里所谓的“求真”与“真人”，其实说的就是：实实在在求学问、坦坦荡荡去做人。

96、爱满天下，乐育英才。——陶行知

97、在老师手上操着幼时人的一生，便操着中华民族和我们的运势。

98、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。(陶行知关于乡村教师的名言)。

99、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

100、一切教育的出发点和落脚点都是爱。

101、教育不应该仅仅局限在学校里，而应该贯穿生活的各个方面。

102、人像图片花草树木一样，要使她们尽可能长上来，不可以凑合都看起来一样高，理应是：立脚点中求公平，于左右处谋随意。

103、大家务必相信教育是国家富强兴盛的压根。

104、陶行知先生希望教师和父母都能够清晰地看到，“小孩有教你的能力”。

105、老先生的职责没有在教，而在课堂教学，教学生学，好先生，并不是教书，反而是教学生学，不但教学生学好，更主要的是教学生会学。

106、教育应该注重实践和体验，而不是仅仅停留在理论层面。

107、但凡全世界的老先生可分三种：第一种只能教书；第二种的老先生并不是教书，原是教学生；我觉得好的老先生并不是教书，不是教学生，原是教学生学。

108、教育小孩的所有秘密取决于：坚信小孩，解放出小孩。

109、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。

110、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，

111、社会生活是少年儿童之自身向社会性路面发展趋势的关键驱动力；为幼儿心理一切正常发展趋势的必不可少，一个不可以得到这类一切正常发展趋势的少年儿童，很有可能终其身仅仅一个不幸。

112、刘老师对所有学生一视同仁，从来不歧视一个差生，不放弃任何一名学生。

113、要释放宝宝的大脑、两手、脚、室内空间、時间，使她们充足获得自由的生活，从自由的生活中得到真实的文化教育。

114、老师需要具备健康的体魄，农夫的武艺，科学合理的大脑，造型艺术的兴趣，改革创新时代的精神实质。

115、为什么小孩能够教父母和老师呢？因为小孩有宝贵的童心，有未被污染的人格，有不受拘束的想象力，有“思想的青春”，这些都能够为成人的生活注入活力，“使你永远不落伍”。

116、逃避现实的教育不是真教育，真教育必须与现实格斗。

117、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

118、然而，那个年代，民办教师工资低，转正的机会很渺茫，是一份不招人稀罕的差事。可是，刘老师却满腔热血，与孩子们打成一片。课上，和他们一起学习，课下，与他们一起玩耍，师生之间建立起了深厚的感情。一年后，父亲的单位——太安乡信用社本系统内招，父亲喜出望外地给女儿报了名。一周后，当录取通知书飞来的时候，她却踌躇不已：去信用社，端上铁饭碗，每月都可以拿到不菲的薪水，那是多少人梦寐以求的呀；民办教师年终才发一次微薄的工资，可是，那却是她的理想呀！正在愁眉不展之际，一群得知了消息的孩子们簇拥着赶过来，仰着头，噙着泪花问：“老师，您真的要走吗？我们不让您走！”说着，把她团团围住，任依恋的泪水恣意地流下来。看着那一张张稚气未脱、被泪水画成“小花猫”的脸，她才真正地意识到，她的存在，对于这些乡村孩子来说，有多么重要！她毅然决然地留了下来！

119、王先生还是南京市政协第六届常务委员，而且还编著有《陶行知生平实录》。全书共分45题，七万余字，是多年研究陶研的成果。又从《行知书文集》105和114页的建议及陶先生给王先生的《陶行知教育思想研究文集》第227页复信等的材料中，足见陶先生和王先生师生关系的密切。以后王先生还参加湖南版《陶行知全集》一书的编委工作。晚年带病伏案坚持撰写《晓庄学校》校史，至临终前还嘱咐儿辈购买新版《陶行知全集》。

120、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。

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121、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

122、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

123、自由不是为了自己而存在的，而是为了能够更好地服务社会。

124、——陶行知

125、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

126、行是知之始，知是至公成。

127、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

128、课堂教学要合一，有三个原因：第一，老先生的职责没有在教，而在课堂教学，而在教学生学，第二，教的法子务必依据于学的法子，第三，老先生不仅要拿他教的法子和学生学的法子联系，并须和他自己的大学问联系起來。

129、“人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知

130、也正是基于这样的考虑，陶行知先生的教育方法中，有一个绝招——“小先生制”。其实，小先生制不仅仅是学生教学生的，也是可以学生教先生、孩子教父母的。教学相长，乃教育之真谛也。