陶行知教育名篇摘录【好句摘抄159句】

陶行知教育名篇摘录

1、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

2、在艺术创作或艺术欣赏、艺术鉴赏的实践中，校长要有发现美的眼睛，感情美的心灵，逐步积累一些相应的艺术欣赏与表现的知识，树立健康的审美观念，培养高尚的艺术修养，在审美过程中寻美、鉴美、赏美、臻美，从而达到美好的境界，做一名臻美的校长。

3、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

4、我国著名的教育学家的名言警句赏析

5、点评。点评指对文章或人物、事物指点评论，表达自己的观点、看法、建设、意见等。

6、成功=坚定的目标+科学的方法+勤奋的行动。没有行动，说得再天花乱坠也没有任何用处。行动是成功的开始，等待是失败的源头。

7、学贵心悟，守旧无功。

8、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

9、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。———陶行知

10、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

11、学为人师，行为世范。

12、脚踏实地做事，顶天立地做人。

13、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克

14、一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。

15、教育植根于爱。———鲁迅

16、陶行知的名言

17、)孔子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!”

18、学以治之，思以精之，朋友以磨之。

19、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

20、二、提升学校内涵发展的需要

21、我国著名的教育学家的名言警句2

22、世界上没有便宜的事，谁想占便宜谁就会吃亏。——徐特立

23、（一）读书

24、我国著名的教育学家的名言警句1

25、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。

26、三、文化文艺演出、广播、沙龙，营造沉浸式文化环境；

27、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

28、二、校园文化专栏、板报、长廊，营造浓厚育人文化氛围；

29、写作。写作指有意识地使用语言文字写文章和创作文学作品。

30、营造以幸福为主题的育人环境氛围；打造以班级为“幸福主战场”的育人阵地；建设有“幸福德育思想”的教师队伍；给予学生自我管理一个幸福的支点。

陶行知教育名篇摘录

31、大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。

32、教育植根于爱。——鲁迅

33、“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话是陶行知最为著名的一句名言，如此赤子之忱，是我们后辈人的榜样。

34、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。

35、)己所不欲，勿施于人。

36、走进名胜古迹

37、我们深信教育是国家万年根本大计--陶行知

38、（一）一个中心：以学习为中心

39、一、办好人民满意的教育的需要

40、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。

41、第三节终身广泛学习是求真、至善、臻美的校长之道

42、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。———叶圣陶

43、（八）培养兴趣爱好

44、今天的校长不应该唯分数论，不应该唯成绩论，校长应该将知识转化为素养，让人文关怀成为校长的灵魂，成为学校的灵魂，成为教育的灵魂，成为每一个人的灵魂。今天的校长不应该是冷冰冰的人，应该是一个“大爱”的人，应该是一个富有爱心的人，一个有温度、有暖度的人。今天的校长，不应该脱离对人的关怀，应该是一人富有人文关怀的人，这是中华民族振兴、国家富强、社会进步、人民幸福、学校发展、师生成长的需要。

45、我国著名的教育学家的名言警句3

46、党的十九大报告指出：坚持以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任，加快发展更加公平、更高质量的教育。教育是国计、也是民生。要将教育发展与国家发展的现实需求、民族振兴的长远目标结合起来，紧扣新时代中国特色社会主义要求，加强对教育现代化的顶层设计，坚持把人力资源作为第一资源，把人民满意作为第一标准，把提高教育质量作为教育发展的生命线，把促进教育公平作为国家基本教育政策，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。而自然科学、人文社会科学和艺术知识，是人全面发展具备的基本知识和素质之一。

47、世界投资之神巴菲特有句名言：“世界上最聪明的人是最舍得给自己的大脑进行投资的人！”一个人最大、最聪明、最长远、最有效、最实在的投资就是投资在自己的大脑上，使自己不断增值，实现自身价值。

48、育人文化营造渠道：

49、（三）对话

50、)不学礼，无以立。

51、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

52、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

53、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特

54、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。

55、三、走进艺术知识，提高艺术修养——臻美

56、昨天的你，成就了今天的你；今天的你，又成就明天的你。我们不断学习，是使自己不断增值的过程，是使自己不断成长的过程。

57、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”

58、、学然后能行，思然后有得。

59、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东

60、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

陶行知教育名篇摘录

61、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

62、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

63、作为校长，要了解自然科学知识，在科学理论与方法指导下不断地认识事物的本质，遵循自然的规律，把握事物的规律，按照事物发展的规律办事，不唯上，不唯书，只唯实，只唯真，实事求是，求真务实。

64、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

65、学而不厌，诲人不倦。——孔子

66、一、一个中心和四项基本原则

67、脚踏实地做事顶天立地做人

68、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

69、我国著名教育家陶行知先生曾经说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。“真”道出了做人最本质的要求，“真”道也了教育最本质的要求。校长要做一名“真”人，求真的人，追求真理的人，真抓实干的人。求真是为人处事的起点，是教育的起点，是学校工作的起点，也是成为合格校长的起点。

70、第二节充满人文关怀是求真、至善、臻美的校长之魂

71、孔子说：温故而知新，有教无类，循序渐进，学而优则仕，三人行，必有我师。

72、校长们要与时俱进，创新学习的形式。校长要浏览网站，建立自己的博客、微博，加入相关的QQ群，建立微信群，及时了解动态。

73、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

74、建国君民教学为先——《礼记学记》

75、一、走进自然科学知识，遵循自然规律——求真

76、“至善”，出自《大学》一书：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”意思是说大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。“止于至善”是一个人为人处事达到的最高人格境界或者说最高人格理想。

77、学习，是人类进步的阶梯。不学则退。一个人停止了学习，就停止了进步，停止了成长。校长不学习，他的生命力在萎缩，创造力在减退，影响力在消失，学校也就放慢了前进的速度。一个好学的人不一定能当校长，但一个校长必须是好学的人。一是带着问题学习，做到有的放矢，学以致用；二是围绕大事和大问题去学，不能漫天撒网，平均用力，捡了芝麻，丢了西瓜。

78、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

79、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

80、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。———陶行知

81、丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。

82、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

83、二、终身广泛学习的方法

84、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”

85、校长要做一个“有心人”，事事留意、处处留心，身体力行，广泛涉猎，不断丰富自我、完善自我、发展自我。

86、三、引领教师成长的需要

87、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。

88、校长们可以有意识培养如琴棋书画等某一方面的兴趣爱好，以点带面，由此及彼，触类旁通，广泛接触相关的人，了解相关的事，学习相关的知识，进一步提高人文素养和艺术修养

89、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

90、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

陶行知教育名篇摘录

91、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

92、朝愈说：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

93、二、走进人文社会科学知识，做出价值判断——至善

94、教师要专业化，校长更应该如此，因为一个好校长可以成就一所好学校。相对于教师专业化发展，校长专业化发展要求更高、更严。

95、（四）行走

96、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。

97、（五）观看

98、作为校长，要放下架子、蹲下身子，聆听孩子的心声、教师的心声、家长的心声，不断改进工作方法。包括听讲座、听广播、听音乐、听课。

99、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

100、)孔子曰：“不学礼，无以立。”

101、用心原则

102、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》

103、立志在坚不在锐，成功在久不在速。

104、)孔子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉。”

105、校长们要“博观而约取，厚积而薄发”。要静下心来积累知识，积攒能量，积淀文化，为以后的发展做好充分的准备。

106、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

107、浪费时间就是自杀，尤其是浪费休息的时间，直接威胁着生命。——徐特立

108、（六）动笔

109、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

110、（二）聆听

111、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

112、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。

113、学校营造育人文化，校长首先要改变自己，广泛涉猎自然科学知识与人文社会科学知识，具有良好的艺术修养和相应的艺术欣赏与表现的知识，才能改变教师，从而改变学校。

114、陶行知先生在《创造宣言》中指出：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。

115、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

116、一、文化进课堂，课堂是主阵地；

117、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。

118、只有校长心中有教师，教师心中才有孩子。校长要站得比教师更高、更远、更远广，才能引领教师成长，教师要站得比孩子更高、更远、更广，才能引导孩子。因为校长是“教师中的教师”。我们要求教师教育孩子以身作则，同样，校长引领教师成长也需要以身作则，率先垂范。

119、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

120、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。

陶行知教育名篇摘录

121、在学校中，校长的地位、作用、性质决定了校长一定要具备正确的、科学的价值观，并用正确的、科学的价值观引领学校发展，实现自己人生价值的同时促进学校师生的发展。作为校长，要了解人文社会科学知识，学会对研究对象做出价值判断，在实现自己人生价值的同时又惠及润泽教师、孩子、家长的生命成长，推动学校、社会的发展，做一个“止于至善”的人。

122、（二）四项基本原则：思考原则、行动原则、积累原则、用心原则

123、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特

124、思考原则

125、行动原则

126、四、校长专业化发展的需要

127、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

128、（七）运用网络媒体

129、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

130、陶先生的这番话使我更深刻地感觉到“创造”就在每个教师的身边，现代课堂教学是一个动态开放的系统，教师与学生之间，学生与学生之间都存在信息交流。

131、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

132、)孔子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”

133、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。

134、师者，传道授业解惑也。

135、五、提升个人素质的需要

136、走进名人故居

137、校长是方向者、决策者。校长的方向决定了学校内涵发展的方向，校长的高度决定了学校内涵发展的高度，校长的深度决定了学校内涵发展的深度，校长的力度决定了学校内涵发展的力度。学校营造育人文化应该以对孩子的关怀、利于孩子的成长为前提，而主动权就在校长手中。

138、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立

139、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

140、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

141、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

142、学为人师行为世范

143、学而不思则罔，思而不学则殆。

144、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

145、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

146、读书，是对话思想、生成智慧的过程。作者将自己的思想、观点融入文字中，我们要细细体味，领略文字的魅力。校长不仅要读专业书，更要广泛涉猎各种书籍，充实自己。阅读自然科学、人文社会科学、艺术等书籍之时，就是学校营造育人文化的起点，就是成为合格校长的起点。

147、)孔子塑像己欲立而立人，己欲达而达人。

148、校长本身就是一名思考者。我们在广泛涉猎过程中不要忘记思考，不要盲目去做事情，更重要的是学会反思，学会思考，力求事半功倍。新教育实验发起人朱永新教授曾经说过：成功者总是善于思考，边工作，边学习，边思考，不断地总结工作方法，调整工作节奏，反思是成功者的重要品质；失败者也忙忙碌碌，辛辛苦苦，可是由于偏离了方向，往往南辕北辙，做无用功。

149、四、师德师风建设，教师文化素养提升，这个最关键！

150、走进艺术殿堂

陶行知教育名篇摘录

151、不愤不启不悱不发。——孔子

152、摘抄。摘抄指从阅读的文章中摘要抄录语言优美、值得品析的词语、句子、段落。摘抄是一种加强语言和知识积累的行之有效的方法。

153、积累原则

154、没有人天生就会成为一名优秀的校长。成为求真、至善、臻美的校长的必由之道唯有学习，唯有终身广泛学习。

155、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

156、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

157、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯

158、聆听是一种单向输出，对话就是双向输出。对话应该是民主的、平等的，是你我双方各自向对方敞开精神和彼此接纳；对话还应该是互动的，因为只有通过互动才能将我们共同感兴趣的话题指向深遂、新颖和富有启发性。

159、教育他人应该先从自己做起，教书育人，第一应该懂得人文地理典故，知道怎么做人，怎么做一个有道德有知识力量的人，可以让学生多阅读课外书冀，多增长知识。