蔡元培教育名言-集合142句

蔡元培教育名言

1、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

2、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

3、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生；

4、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

5、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

6、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

7、爱因斯坦：兴趣是最好的老师。

8、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

9、星星之火，可以燎原。（作者：毛泽东）

10、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。

11、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

12、在教学方法上，蔡元培强调学生学习中的“自动”、“自学”和“自觉”。他认为：“学校教育注意学生健全的人格，故处处要使学习自动。”他要求学生在学习时注意掌握基本规律，并能举一反三，触类旁通；要求教师在教学中不搞注入式，而采用启发式。他说：“我们教书，并不是象注水入瓶一样注满就算完事，最重要的是引起学生读书的兴味。”教师应该根据学生各自特点和情况，采用不同的方法，因材施教，使学生的个性得以充分的发展。

13、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。（作者：陶行知）

14、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。

15、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

16、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

17、陈鹤琴：没有教不好的学生，只有不会教的老师。

18、一句话，一盏灯，也许改变人一生。

19、展个性尚自然

20、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

21、好学1.博学而详说之，将以反说约也。——《孟子?离娄下》

22、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

23、人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。

24、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

25、传统文化育人警句

26、深其深，浅其浅，益气益，尊其尊。---《墨子》

27、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基二关于教师地位、教师信念和教师道德

28、——洛克

29、“教育的目的不在于让学生在考试中取得好成绩，而在于让他们成为有思想、有品格、有创造力的人。”——约翰·杜威

30、陶行知：生活即教育，社会即学校，教学做合一。

蔡元培教育名言

31、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

32、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

33、建国君民教学为先——《学记》

34、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（作者：东汉·曹操）

35、赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。

36、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

37、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

38、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。（作者：孔子）

39、二、关于因材施教

40、“教育是人类心灵的食粮。”——亚里士多德

41、用高尚的人格赢得学生的心灵，用坦诚的心换得学生的真诚。

42、所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。

43、在教育方法上，蔡元培着力提倡自由主义的教育。他认为中国旧教育束缚儿童个性，违反人的自然发展规律，而新教育应该是发展儿童个性，尊重儿童自由发展的教育。他十分重视基础教育，特别是儿童教育，他说：“普通教育则象一所房子的地基，有了地基，便可把楼台亭阁等建筑起来。”“小学教员在社会上的位置最重要，其责任比大总统还大些。”蔡元培主张教育要适应受教育者身心发展的实际，他说教育者应“深知儿童身心发达之程序，而择种种适当之方法以助之。”就象农家对待植物那样，“干则灌溉之，弱则支持之，畏寒则置之温室，斋食则资以肥料。”他极力反对违反自然、束缚个性的教育。

44、“教育是开启未来的钥匙。”——本杰明·富兰克林

45、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

46、有名人曾经说过“教育不是填满桶，而是点燃火焰”，这意味着教育不应该是机械地向学生输入知识，而是应该激发学生的兴趣和热情，让他们主动地去探索知识。

47、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

48、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

49、这个名言引领着教育者去发挥他们的创造力和想象力，让教育更有意义、更有价值。

50、玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记?学记》

51、温故而知新，可以为师矣。

52、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

53、教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。

54、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈

55、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

56、脚踏实地做事顶天立地做人

57、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（作者：诸葛亮）

58、教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。----陶行知

59、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

60、“教育是一种力量，它可以改变世界。”——尼尔森·曼德拉

蔡元培教育名言

61、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

62、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。

63、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。

64、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。

65、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

66、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西

67、生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之，又次也；困而不学，民斯为下矣。

68、己所不欲，勿施于人。（作者：孔子）

69、世上无难事，只要肯登攀。（作者：毛泽东）

70、学为人师行为世范

71、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

72、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

73、爱默生：教育的秘诀是尊重学生。

74、言必信，行必果。（作者：孔子）

75、囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。

76、温故而知新，可以为师矣。（作者：孔子）

77、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基

78、教师是山，学生是水。山光水色，相互映照。师生是一种缘分，也是一种真情。

79、虚心使人进步，骄傲使人落后。（作者：毛泽东）

80、对于学生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤独为共同。三、对自己学问能力的切实了解。四、有计划的运动。

81、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。

82、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

83、敏而好学，不耻下问。（作者：孔子）

84、教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。——（俄国）别林斯基

85、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特

86、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎。（作者：孔子）

87、学而不思则罔，思而不学则殆。（作者：孔子）

88、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。（作者：蔡元培）

89、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培。

90、教育的根是苦的，但其果实是甜的。

蔡元培教育名言

91、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（作者：文天祥）

92、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

93、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

94、学而不厌，诲人不倦。（作者：孔子）

95、敏而好学，不耻下问。

96、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

97、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

98、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

99、尺有所短，寸有所长。

100、意大利蒙台索利教育家

101、一、关于赏识教育

102、——亚里士多德；

103、北大首任校长蔡元培先生的十句名言如下：

104、——鲁迅

105、“教育是引导人们走向光明的灯塔，而不是照亮他们脚下的路。”——约翰·弥尔顿

106、“教育的目的不在于灌输知识，而在于培养人格。”——爱因斯坦

107、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（作者：孔子）

108、尽信《书》，则不如无《书》。——《孟子?尽心下》3.学至乎没而后止。——《荀子?劝学》：学习到生命的最后一刻才算中止。

109、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

110、我们之所以成为今天的样子，乃是在幼儿时期在生命最初两年建构的。3岁已奠定下了身为一个人的人格基础。

111、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升

112、知之为知之，不知为不知，是知也。

113、以下是一些关于教育的名人名言：

114、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一.一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。

115、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

116、－－蔡元培的教育思想

117、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

118、“教育是一种投资，它不仅会带来经济回报，还会带来社会的回报。”——比尔·盖茨

119、我们深信教育是国家万年根本大计陶行知

120、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语?述而》

蔡元培教育名言

121、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

122、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果

123、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

124、“教育不是填满一个桶，而是点燃一把火。”——威廉·巴特勒·叶芝

125、三、关于创新与实践

126、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

127、“教育是一种光荣的职业，因为它能够改变人的生活和未来。”——尼尔森·曼德拉

128、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（作者：陈寿）

129、生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。

130、了解一滴海水，就是了解大海的前奏；了解一个孩子，就是了解生命的前奏。

131、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（作者：孟轲）

132、中国人是富于美感的民族。

133、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

134、孔子教人，各因其材。

135、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达?或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

136、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记?中庸》

137、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

138、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（作者：孟子）

139、蔡元培：教育的艺术不在于传授，而在鼓舞和唤醒。

140、金无足赤，人无完人。

141、“教育是人类进步的阶梯。”——阿尔伯特·爱因斯坦

142、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子