张雪门的教育思想100句精选

张雪门的教育思想

1、第二，唤起我民族的自信心。

2、学前教育课程的发展是学前教育发展的重要组成部分，如王春燕学者所言：“从中国1903年第一个学前教育机构的诞生至今已有百年的历史。纵观这百年的发展史可以明显地看出，学前课程的发展与变革是贯穿百年学前教育发展的一条主线。”

3、行为课程(behaviorcurriculum)中国著名幼儿教育家张雪门提出的幼稚园课程理论，张雪门一生著作等身，其中有关幼稚园课程方面的理论与思想占据极其重要的位置，这些著作主要包括《幼稚园的研究》、《幼稚园课程编制》、《课程组织法》、《幼稚园教育概论》、《幼稚园教材研究》、《幼稚教育新论》、《中国幼稚园课程研究》、《增订幼稚园思念行为课程》等。

4、某地学前教育的调查

5、论幼儿入园前的准备

6、第二，编制课程应兼顾社会和个体两方面的需求。

7、资本主义社会的幼儿教育：随着工业革命的爆发，大工业机器生产在欧洲得到迅速发展，越来越多的人，包括家庭妇女，都开始进入工厂做工，家庭中的幼儿养育成了问题。由于彼时的大工业成产创造了更高的劳动生产率，因而社会具备了创办幼儿教育机构所必需的物质基础。可以说，大工业生产是催生幼儿教育机构产生的直接动力，我们可以这么说，现在的幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物。

8、张雪门认为幼稚园课程有自己的特点和要求：第一，编制课程时如果分得太清楚、太系统，反而不能引起儿童的反应。

9、现阶段某地区幼儿教师专业素质的调查

10、幼稚园课程的教学方法，强调做学教合一

11、幼稚园行为课程的组织

12、自由游戏中教师参与及指导情况的调查

13、幼儿园常规教育研究

14、幼儿同伴交往中混龄交往的研究

15、《幼儿园教育指导纲要（2001）》与《幼儿园教育大纲（1983）》的比较研究

16、应顾到社会生活的意义

17、应合于儿童的需要

18、南陈北张指的是陈鹤琴和张雪门这两位教育学家。陈鹤琴浙江上虞人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人；张雪门，浙江鄞县人，我国著名的学前教育专家。

19、小学语文名师有排名前十的有：

20、论游戏是幼儿园的基本教育活动

21、学前教育课程是实现学前教育目的的重要因素，是学前教育目标落实到每一个幼儿身上的中介，它直接影响学前教育的质量，影响幼儿的身心健康发展，会对幼儿的一生产生重要影响。

22、乡土教育资源在幼儿园教育中的运用

23、第四，人类聪明所产生的经验而合于儿童的需要者。

24、论幼儿教育的对象和目的

25、某地区儿童学前教育社会需求的调查研究

26、幼儿园对家庭教育指导的实践与研究

27、幼儿教育机构的产生与发展：世界上最早的幼儿教育机构是欧文创办的幼儿学校1816年，欧文在苏格兰的新拉纳克为1—6岁儿童创办了幼儿学校，这堪称欧洲最早的幼儿教育机构。之后德国著名教育家福禄贝尔于1837年在勃兰根堡设立了一所专收3—7岁儿童的教育机构。1840年，他把这所机构命名为“幼儿园”。自此，世界上第一所以“幼儿园”为名的幼儿教育机构诞生了。

28、年10月，民国政府正式颁布了学前教育史上第一个课程标准——《幼稚园课程标准》，开启了我国学前教育课程的新时代，迎来了我国学前教育课程发展的第一个高峰期、改革期。20世纪20年代至30年代，幼儿园课程改革在理论上已经确认了儿童的主体地位，认定了幼儿园课程应来源于儿童的日常生活，此时幼儿园课程内容的范围已经比较广泛，而且具体实用。此外，幼儿园课程的中国化与科学化一直都是课程改革的主题。

29、此外，他提出要办以改造中华民族为目标的幼稚教育，并拟订了四项目标：第一，铲除我民族的劣根性。

30、第四，锻炼我民族为争中华之自由平等，而向帝国主义作斗争之决心与实力。

张雪门的教育思想

31、他的主要著作有《幼稚教育新论》《中国幼稚园课程研究》等。

32、张雪门认为“幼稚园教学法所根据的重要原则只有一条，便是行动。

33、试论张雪门幼儿教育思想的现实意义

34、幼教机构儿童意外伤害事故的调查研究

35、奴隶、封建社会的幼儿教育：自从人类进入了奴隶和封建社会以来，随着人类社会的阶级分化，教育也出现了与原始社会不同的情况。统治阶级利用自己的权利来培养自己的子女，同时剥夺平民的子女受教育的权利，只允许他们跟随父母学习各种劳动知识和技能。教育的阶级性、等级性出现了。与此同时，社会中出现了专门的学校，但是幼儿教育仍然是在家庭中分散进行的。这与当时社会整体的生产力低下有密切关系。

36、关于幼儿园一日生活中各类活动时间的调查

37、试论陶行知幼儿教育思想的现实意义

38、中国古代的幼儿教育出现在汉朝。

39、关于幼儿提问的研究

40、应在儿童自己的环境里搜集资料

41、（五）鼓励选用经学校批准立项开发、出版的新教材，鼓励选用能反映学科发展前沿的外文原版教材，保证优质教材进课堂。

42、幼儿教育小学化（非正常化）倾向的调查分析

43、（一）适用原则。教材选用应符合学校应用型人才培养，有利于学生学习能力、实践能力、创新能力的养成，有利于学生知识构成、素质提高和职业发展。

44、行动研究与幼儿教师的专业成长

45、上海特级教师贾志敏、江苏特级教师于永正、江苏省特级教师孙双金、天津市特级教师靳家彦上海特级教徐善俊。

46、约翰·亨利赫·裴斯泰洛齐>>

47、20世纪30年代以前：从产生到初步中国化。20世纪初，我国的幼儿园开始建立，此时的幼儿教育都是照搬国外的模式，课程也是完全效仿国外。1903年至1918年，学前教育课程主要是模仿日本的模式。1904年1月13日，中国第一个学前教育法规《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》颁布，其中对蒙养院的课程目标、课程内容和教学方法都做出了具体规定，但其主体内容都是参照日本1899年出台的《幼稚园保育及设备规程》。

48、教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查

49、某地区幼儿园办园成本的调查研究

50、（二）选优选新原则。优先选用获省部级以上（含省部级）获奖教材、规划教材、精品教材、重点推荐教材以及体现产学研合作教育成果等的优质教材；优先选用近三年正规出版、列入教材征订目录的新编（修订）教材。

51、张雪门的幼稚园行为课程理论的基本思想就是“生活即教育”、“行为即课程”，强调通过儿童的实际行为，使儿童获得直接经验；同时要求根据儿童的能力、兴趣和需要组织教学，主张采取单元设计的方法，打破各种学科的界限。这种课程理论，虽然从学校教学的一般规律看来，不是完全无可非议，但对学前儿童的教育来说，则有比较明显的积极意义。

52、某地区某园教师聘任制实施情况的调查研究

53、利用农村自然环境促进儿童主动发展的行动研究

54、托幼机构“特色教育”的调查与思考

55、幼儿户外活动现状研究

56、应顾到社会生活的需要

57、这些著作被收入戴自俺主编、北京少年儿童出版社1994年出版的《张雪门幼儿教育文集》(上、下卷)。行为课程反映了

58、家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究

59、家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势

60、他认为课程的来源有四个：第一，儿童自然的诸般活动。

张雪门的教育思想

61、幼儿园教研活动的调查研究

62、陈鹤琴提出了活教育理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。

63、（三）版本统一原则。专业相近，培养层次、课程标准（教学大纲）的相同的课程，应选用相同版本的教材。

64、康有为>>

65、幼儿（小班托班）自我服务能力的调查

66、幼儿园男教师若干个案调查研究

67、儿童怎样做，就是怎样学，怎样学，就该怎样做。”

68、年“五四”新文化运动以后，西方先进教育思想不断涌入，中国早期的学前教育家如陈鹤琴、陶行知、张雪门等，一方面借鉴西方的思想，另一方面又进行本土化探索，提出了很多新的思想，并形成了“单元中心制课程”、“行为课程”等课程模式。

69、行为课程是由张雪门先生提出的，行为课程选择教材的五条标准是:

70、第三，“幼稚园的课程，须根据于儿童自己直接的经验。”

71、试论幼儿园应成为社区幼儿教育中心

72、教养机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点，对入小学前的幼儿所进行的有计划的教育。又称学前，西汉时期编纂的《礼记·内则》中就有关于幼儿教育的记述。中国近代幼儿教育机构始创于清光绪二十九年(1903)，设于湖北武昌，名为蒙养院，1922年定名为幼稚园。欧洲近代幼儿教育产生于18世纪末19世纪初。

73、试论陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义

74、第二，儿童与自然界接触而生的活动;第三，儿童与人事接触而生的活动。

75、幼儿（大中班）自我服务及参与家庭劳动情况的调查

76、法国牧师J.F.奥贝兰于1771年在孚日创办了世界上最早的幼儿学校。1802年，英国空想社会主义者R.欧文于苏格兰的新拉纳克创办了一所招收2～6岁工人子女的幼儿园。德国教育家F.W.A.福禄贝尔和意大利教育家M.蒙台梭利对幼儿教育的理论和实践都产生过重要影响。在中国，宋庆龄、陶行知、陈鹤琴、张雪门等对幼儿教育事业也都作出了较大的贡献。幼儿教育的主要任务是使儿童身心获得正常发展，为进入小学学习做好准备。中国的幼儿教育是社会主义教育事业的组成部分。

77、关于某某省编《幼儿计算用书（小班）》使用情况的调查

78、张指张雪门，陈指陈鹤琴

79、几例隔代教养幼儿的个案研究分析

80、现阶段某地区幼儿教师心理健康的调查

81、被称为幼稚园行为课程，他的基本思想就是“生活即教育”、“行为即课程”，强调通过儿童的实际行为，使儿童获得直接经验；同时要求根据儿童的能力、兴趣和需要组织教学，主张采取单元设计的方法，打破各种学科的界限。

82、中班幼儿环保意识和行为培养的行动研究

83、一、我国学前教育课程的发展阶段

84、小学数学排前十的名师有：吴正宪、张齐华、俞正强、罗鸣亮、华应龙、贲友林、徐长青吴正宪刘德武华应龙徐斌。

85、扬·阿姆斯·夸美纽斯>>

86、第三，养成劳动与客观的习惯态度。

87、传统游戏（或玩具）的教育价值探新

88、他提出要将“社会和儿童联系起来，打成一片才能完成教育的使命”。

89、幼儿教育的产生与发展有以下几个阶段：

90、某地区民办儿童学前机构近年来发展的调查研究

张雪门的教育思想

91、农村教师工作状况和工资状况的调查研究

92、班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析

93、某地混合班教育的调查

94、他是行为课程的创始人,主张幼儿课程从幼儿行为中产生的,尊重幼儿的行为与实践;教师和幼儿要在课程实施前做好准备;课程结束之后教师不仅要对自己,还要对幼儿进行评价

95、原始社会的幼儿教育：在原始社会生产力低下的条件下，儿童的教育主要放在了妇女和体弱老人的身上，由他们向幼儿传授维持生存所必需的基本的知识经验因此，在原始社会时期，幼儿教育是完全融合在生产和生活中的，其主要任务是保证幼儿的存活。而且在原始社会中，教育没有阶级性，幼儿所受的教育内容都是差不多的，受教育机会也是平等的。

96、行为课程的创立者张雪门，是我国著名的幼儿教育家，行为课程理论的代表人，被称为“幼教巨星”“幼教界的精神堡垒”。

97、这种民族改造的幼稚教育，在他主持的幼稚师范学校和幼稚园都得到贯彻推行。

98、（四）纸质教材选用标准纸张。

99、我国幼儿教育机构的发展：中国最早创办的公立学前教育机构是1903年创办于湖北武昌的湖北幼稚园(后改名为武昌蒙养院)。

100、上面所述还没有道及的一切冲动习惯态度