听课心得幼儿园

听课心得幼儿园

1、重视孩子的道德培养，不管在什么场合，要求做到不打人，不骂人，不说脏话。我们做父母的就是孩子的第一个启蒙老师，在家里，在与孩子在一齐的时候，要做到不说脏话，不做过激行为。在孩子发现父母做错了的时候，我们做父母的要主动承认错误，并引导她在犯了错误时也要勇于承认。

2、通过网上学习，了解到《3-6岁儿童学习与发展指南》，是一批幼教专家经历四年多时间，对全国3-6岁儿童学习和发展状况进行深入调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。《指南》这一代表了国家意志和幼教改革方向的标志性文件，旨在促进教育公平，提高教育质量——“狠抓内涵，确保基本，提高教师，指引家庭”。《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细、更具体。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，也可以有效防止教师的一些滞后或者理念落后的教育行为，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。

3、其次正是因为有了各位老师的辛苦工作，孩子喜欢上幼儿园，在幼儿园里学会了分享，养成了良好的习惯，取的了明显的进步！

4、能用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性。

5、主要有以下三个方面的心得。

6、第二，尊重并引导孩子的思想，的培养。

7、二、3-6岁幼儿应该学什么，根据孩子的年龄段水平，设计适当的操作内容。

8、我对《指南》中新增“学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。我们一线的老师，天天的教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的。而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度等等，再看名师组织的教学活动，在行云流水的环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华”在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。有人说过“幼儿园教的知识都没用的，到了一定的年纪，孩子自然而然也就知道了，那里还要教？”听来不服气之余，也觉得有那末几分道理。可是假如我们只重视知识目标，而忽视了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、爱好好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等延续发展品格的培养。那么这类幼儿教育就是有缺陷的。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。

9、幼儿的动作标准，运动量适合这年龄的特点。增长了知识还锻炼了身体。

10、带着许多疑问，带着求知的渴望，在讲座中崔讲师指出，只有满足幼儿心理发展，社会发展和教育发展三方面的要求才是真正的促进幼儿的全面发展，全面发展的孩子具备，聪、明、灵、通四个方面。

11、自从孩子上了幼儿园，在老师的关心照顾下，孩子变化很大，通过参加家长会，和老师交流，家长们对孩子有了更深的了解。

12、在孩子的成长过程，离不开教育，教育离不开尊重，尊重不等于纵容。在平时，要把孩子当成一个独立的人来看待，就务必多听听孩子的想法

13、教师能培养幼儿对体育活动的兴趣，能根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加活动。

14、第一，尊重孩子的提问，注重智力的培养。

15、做一下准备活动，防止出现事故，自由活动的时候，观察孩子，不能玩危险的活动，要不干脆自己找些孩子玩的游戏陪他们一起做，这样既锻炼了孩子的身体又安全，避免出事故。

16、而家长是孩子的“克隆”对象，家长是子女所有行为的被模仿者与榜样，想要孩子有好的品质，首先要从我们自身做起。

17、教师的教态自然、活泼、生动不停吸引幼儿的眼球，幼儿的学习兴趣高。

18、首先感谢幼儿园老师的辛勤付出，让孩子在这一年的时间里，有了明显的进步，特别是在卫生习惯养成方面，希望今后咱们共同努力，一起培养孩子。

19、孩子在成长过程中难免会受到社会周围环境的一些消极或负面的影响，因此，我们做到凡事从正面教育孩子，帮助孩子辨别是非、真善，培养孩子的善良、宽容、积极乐观、富有同情心、客观公正等良好品质，以及热爱集体，尊敬师长，遵守一切规章制度等行为规范。

20、平时还要与家长做好沟通交流工作，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会取得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会取得性情的收获；播下一粒性情的种子，就会取得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。

21、听了廖燕芳老师的讲解，我感觉到，孩子的教育是事无巨细，从点滴开始的，小到排队接水、挂毛巾、跟老师问好，大到学会调节自己的情绪、跟别人交流，学会倾听等，都是需要日积月累的去引导和重复示范才会取得成效，并内化为孩子们的一种行为习惯。

22、欣赏教育。欣赏孩子是培养孩子自信心的最佳手段。一个孩子，其最可人之处不在于他的聪明活泼，而在于他的自信。自信有助于他现在与将来勇敢地面对来自学业和其它一切方面的挑战。

23、作为家长，我们平时关注的更多的是孩子吃得好不好、睡得够不够、生没生病等生活细节问题，其实在育儿方面大有文章可做。

24、家长教育幼儿心得：注重孩子的思想品德教育，人的品质是第一要素，是决定孩子未来人生道路的关键。

25、聪在言语理解，言语听力，阅读，背诵，算术运算，抽象思维等方面有优势。

26、我们家小孩自从上了幼儿园之后，变得活泼多了，性格也开朗，而且改变了原来不爱说话的习惯，很愿意跟小朋友交流，天天回家之后呢，就是不停的告诉我们幼儿园发生的事情，而且会背儿歌，会唱歌。还有上了幼儿园之后，还会自己穿衣服，穿鞋子，自理能力也得到了很大的增强。

27、引导教育。“父望子成龙、母望女成凤”，这是为人父母者的天性使然。但如果这种期望超过了孩子所能承受的，就变成孩子的负担，就妨碍孩子幸福健康地成长。我们不想让儿子为父母的期望而活着。让孩子自由地发展是我们在教育孩子过程始终如一坚持的原则。但自由发展并不等于放任自流。在孩子成长过程中，老师和父母是他的领航员。

28、第三，注重孩子的独立性培养。

29、《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调剂自己教育思路，为每位孩子创出一片美好的未来。

30、注意孩子的活动，要准备一套适合小孩子的“准备活动”。小孩子都是爱动的，尤其他们的骨骼长开始长，柔软性是好的，但是硬性不足。

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31、一、作为父母，我们共同期待孩子长大后，怎样才能做最好的自己，找到自己存在的价值；

32、我们一向没有刻意的去教她学习什么，只就是在孩子提问的时候认真回答她提出的问题；在她喜欢看的书上方教她认一些字，给她一些她喜欢的书与碟子，让她自我学会放，怎样讲故事，平时在我讲一次故事，然后让她自我再讲一次给我听，使她对学习有着深厚的兴趣。

33、互相尊重。让孩子懂得尊重老师、尊重父母，有助于孩子自觉矫正自己的日常行为。

34、我家的孩子现在已经上小学了，好像是回想一下，孩子上幼儿园的时候，感觉孩子的变化还是挺大的，刚刚上幼儿园的时候，好像孩子也是哭了一两天，到第三天的时候就感觉他懂事多了，他自己就和我说，妈妈，我自己可以去教室了，你不用送我了，感觉孩子上幼儿园以后，真的是越来越懂事了

35、《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期；幼儿在语言的发展中词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结构。在言语表达上可以自由地与人交谈，出现了自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以帮助儿童出声地思考，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。但有些孩子也会出现言语失常现象，在《指南》中，专家提示到：这一时期，儿童说话常有重复或犹豫不决的情况，在与他们交谈时，要鼓励他们大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子轻松愉快地发表议论。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。

36、明在图画，书写，走迷宫，拼图操作，条理性有优势。