优选语文评课简短评语【31句】

语文评课简短评语

1、记录比较认真，听课认真。记录有条理，比较全面。能跟上老师的思路和引导。

2、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

3、答:人教版五年级听课评语，我个人觉得很多的孩子在课堂上还是没有认真听讲，有睡觉的，讲话的，或者上课语文，手里抱着的确是数学等等这样的行为，我在此跟老师们提出意见，还望老师们能够在上课期间更加的多注意孩子们在课堂上面的表现！谢谢！

4、说教材，说教法，说学生

5、二、评教学的过程方法，现在做课都太假，就跟演戏似地，所以对于教师的引导与教学机智已经没有机会了。

6、《枫桥夜泊》评课

7、老师讲课讲的非常好我非常喜欢

8、课堂伊始，王老师就引入了许多关于钟声的诗歌。当代陈小奇的《涛声依旧》，王士祯的《夜雨题寒山寺》，高启的《泊枫桥》，顾瑛的《泊阎门》和陆游的《宿枫桥》，将学生带入了一种空灵的氛围当中。在课堂结尾的时候，再次回到这些诗句，使寒山寺的钟声萦绕在学生们的心间，久久不能散去。

9、四、给予自己的宝贵意见也是评课的意义所在吧。有些人指出缺点自己却没有办法解决，这样的评课，评也是白评，评课者也应该处于教课者的角度去考虑整节课的设计，帮助教者优化自己的教学方法

10、《枫桥夜泊》为唐代张继所写

11、评课用语优缺点及建议

12、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

13、我们可以从这几方面取进行语文评课，第一就是教师和学生的风貌，精神状态，第二，每个步骤的衔接是否依然，过度是否完美，完成任务上，重难点的突破上，还有学生的合作，小组的合作，板书设计，作业设计，教师的教态，语言，鼓励，评价管理，任务等等。

14、让我印象最深的是王崧舟老师带领学生的品读。整堂课当中，很大部分都是在细细品读。王老师没有太多的咬文嚼字，更没有太多的词句翻译，而是仅仅抓住这首诗的情感，一个“愁”字，一遍又一遍变换着品读，让学生自己体会诗中的情感，自己组织语言来表达体会到的情感。值得一提的是，老师还抓住“无眠”这个词，来重点阐述这种愁绪。王老师问学生“无眠”是什么意思?“难以入眠”“不能入睡”,“睡不着”等等，再请学生用两个字来概括“不眠”“难眠”“失眠”......在最后，又请学生自主输出这些词，以至于学生对“无眠”这个词有了十分深层次的理解。

15、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

16、全诗如下：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

17、优点：思路清晰，普通话标准，很好的处理预设生成和及时生成的课堂问题！

18、古人明诗不敢乱下评价。

19、当学生体会到某种愁绪之后，王老师带领学生找找这首诗里面能看到哪些景物，听到哪些声音，学生各抒己见，把所见所闻说了个遍。最后，王老师留了一个空，让学生想想除了诗中的“对”字还可以填上哪个字，假如换成“伴”字，读起来有什么不同的感受，通过“对”与“伴”的换字辨析，想象钟声对张继说话等环节，感受这钟声对于张继的特殊意义与有情有义。

20、一、实事求是，以个人的见解指出优点与不足，歌功颂德并不能有助于教学的发展，只能是自欺欺人。

21、教学目标、教学过程、教学设计方案、教学方法、教学效果。

22、初中语文评课优点讲得生动有趣

23、建议：板书设计要醒目，同时可以让师生共同完成板书设计练习！

24、读书是好事，希望能坚持。现在有时会做一些小事，甚至洗自己的衣服，虽然没有洗干净，但我们看到孩子越来越懂事了。

25、简单交待时间,地点和结果…2语言简练,规范,开篇吸引人.3…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.4开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.5以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.6开头直奔主题,也是一种写法.7开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,8反问句开头,吸引读者.9开头直奔主题,让人一目了然

26、缺点：没有充分就关键词语展开分析，引导学生充分开展讨论！

27、作为一个语文学科的门外汉，在观赏完王崧舟老师的《枫桥夜泊》后，不禁阵阵感叹，好一位文学品读大师啊。

28、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。

29、《枫桥夜泊》是一首情与景交织在一起的古诗，全诗除了“对愁眠”外，其余都是刻意绘景。它不是直抒胸臆，而是通过描绘秋江月夜的美景，间接而自然地把诗人旅途寂寞的郁结愁思寄托于景物而抒发出来。欲抒情，先绘景，情随景发，是这首古诗显著的艺术特点。由此可见，在借景抒情的古诗中，作者的情感是通过所描绘的景物来抒发的。在教学这类古诗时，我们既要欣赏作者描绘的景物，更重要的是理解他凭借景物巧妙抒情的技巧,这样才能真正地读懂了古诗。

30、三、评学生的表现，学生对问题的理解与解决能力也标志着教师平时培养的功底。

语文评课简短评语

31、王老师一直倡导诗意语文的学习，我想他做到了，在他的解读下，我们深深地体会到了张继笔下的姑苏城外寒山寺，也更加体会到张继心中的愁绪。正是这种诗章一般的语文教学，让我们感受到瑰丽的经曲妹力永恒，灿烂的文化始终传承!